Perubahan inti pendidikan sekolah di era AI menurut Karpathy
- Cara mendeteksi apakah AI digunakan dalam tugas pada dasarnya mustahil; semua tugas luar kelas kini berada dalam lingkungan yang mengasumsikan penggunaan AI
- Semua “detektor AI” bisa diakali, dan tidak ada sarana deteksi yang andal
- Akibatnya, tugas yang dikerjakan di rumah pada dasarnya perlu diasumsikan semuanya telah melibatkan AI
- Pusat evaluasi bergeser dari tugas rumah → penilaian di dalam kelas, dan diperlukan struktur agar siswa dapat menunjukkan kemampuannya dalam lingkungan yang bisa diawasi langsung oleh guru
- Alasan siswa tetap perlu mempertahankan kemampuan memecahkan masalah tanpa AI muncul dalam situasi evaluasi nyata di dalam kelas
- Porsi situasi dengan akses AI yang dikendalikan, seperti ujian tertulis, proyek, dan presentasi, akan meningkat besar
- Kemampuan menggunakan AI bersifat wajib, tetapi pada saat yang sama muncul tujuan ganda agar siswa memiliki fondasi dasar untuk memecahkan masalah bahkan tanpa AI
- Mirip dengan masa awal kalkulator diperkenalkan, siswa tetap harus bisa melakukan operasi dasar sendiri agar dapat mendeteksi kesalahan alat atau kekeliruan input
- AI jauh lebih berpotensi membuat kesalahan dibanding kalkulator, sehingga pentingnya kemampuan verifikasi, penilaian, dan interpretasi makin menguat
- Metode ujian dan evaluasi akan berkembang menjadi beragam rancangan sesuai kebijakan guru, seperti tanpa alat/boleh terbatas/open-book/penyediaan materi berbasis AI/evaluasi penggunaan AI secara langsung
- Tugas tidak hanya mencakup pemecahan masalah, tetapi juga bentuk evaluasi untuk menilai, merevisi, dan memverifikasi jawaban yang dibuat AI
- Perancangan evaluasi yang kreatif di lapangan pendidikan menjadi faktor penting
- Pada akhirnya, tujuan yang diajukan adalah membentuk siswa menjadi manusia yang mahir memanfaatkan AI, namun tetap mampu belajar, berpikir, dan memecahkan masalah saat AI tidak tersedia
- Cara paling realistis untuk mencapainya diringkas sebagai menggeser pusat berat pembelajaran dan evaluasi ke dalam kelas
- Tweet terlampir membahas situasi baru ketika AI mampu mengerjakan lembar ujian itu sendiri
- Gemini Nano Banana Pro mendemonstrasikan fungsi yang menganalisis gambar soal ujian itu sendiri dan segera menghasilkan jawaban benar
- AI mengenali berbagai elemen soal seperti tulisan tangan, diagram, dan rumus kimia lalu langsung membuat penyelesaian
- Menurut ChatGPT, jawaban yang dihasilkan sebagian besar benar; hanya ada satu kesalahan penulisan senyawa dan satu kesalahan ejaan
- Karena itu, kemungkinan mengendalikan AI dalam rancangan ujian konvensional itu sendiri sudah runtuh dan situasi ini telah menjadi kenyataan
- Dengan munculnya kemampuan untuk membaca dan menyelesaikan lembar ujian, soal, diagram, hingga catatan tulisan tangan,
menjadi jelas bahwa struktur evaluasi yang dirancang dengan asumsi “tidak menggunakan AI” tidak lagi bisa dipertahankan
- Titik balik yang dihadapi pendidikan sekolah bergeser dari soal apakah AI harus dilarang menjadi bagaimana AI diintegrasikan, dan dalam situasi apa pemikiran mandiri akan dinilai
Belum ada komentar.