Latihan “Tiga Hal” untuk Mendapatkan Sesuatu dari Kuliah (2011)
(math.stanford.edu)- Latihan “tiga hal” adalah cara memilih 3 hal untuk diingat dan dibawa pulang hingga akhir, bahkan dari kuliah yang sulit atau terasa asing
- Jika Anda mendapatkan tiga hal kecil saja dari sebuah kuliah, itu sudah berhasil; jika tidak ada yang tersisa, pengalaman mengikuti kuliah itu perlu ditinjau kembali
- Hal yang disimpan sebaiknya berupa definisi, teorema, contoh inti, masalah motivasi, atau pertanyaan—yakni hal yang benar-benar menggerakkan pikiran
- Jika muncul kandidat keempat, Anda harus membuang salah satu dari 3 yang sudah ada, sehingga hal yang dipertahankan maupun yang sempat ditinjau akan lebih lama diingat
- Setelah kuliah, sebaiknya bagikan 3 hal itu dengan peserta lain, dan pertanyaan yang masih tersisa diteruskan kepada pembicara, dosen pembimbing, atau rekan
Mengapa latihan “tiga hal” diperlukan
- Mendapatkan sesuatu dari sebuah kuliah itu tetap sulit meski sudah banyak berlatih, dan begitu alurnya terlewat, sulit untuk kembali mengikutinya
- Kadang perlu masuk beberapa menit terlambat, tetapi itu membuat konteks kuliah mudah terlewat
- Ini berguna sebagai latihan pada beberapa tahun awal mulai rutin menghadiri seminar, terutama bagi mahasiswa pascasarjana
- Bahkan pada kuliah dengan topik yang belum akrab, cara ini bisa menambah hal yang didapat
- Namun cara ini sendiri agak artifisial; ketika beberapa orang mencobanya sekitar tahun 2007, mereka melakukannya selama beberapa waktu lalu lelah dan berhenti
Cara melakukannya dalam praktik
- Siapkan selembar kertas kosong atau satu kartu indeks, lalu jadikan tujuan untuk menyisakan tepat 3 hal di atasnya saat kuliah berakhir
- Tiap hal harus berupa sesuatu yang konkret seperti berikut
- Definisi yang ingin diingat: misalnya “K3 surface adalah…”
- Teorema yang ingin diingat: misalnya “moduli space dari polarized K3 surfaces bersifat smooth”
- Contoh inti yang memberi motivasi: misalnya “quartic adalah contoh K3 surface”
- Masalah yang memberi motivasi: misalnya “mengapa moduli space semua polarized K3 surfaces memiliki dimensi yang sama?”
- Pertanyaan yang ingin diajukan kepada pembicara: misalnya “mengapa asumsi itu diperlukan dalam teorema tersebut?”
- Pertanyaan tentang definisi, motivasi, atau hubungan antarkonsep yang ingin ditanyakan kepada orang lain
- Hal konkret serupa lain yang memancing pemikiran
- Kesan yang samar seperti “bagian tentang grup itu bagus” tidak dihitung sebagai hal yang layak dicatat
- Jika menemukan hal yang Anda sukai selama kuliah, catatlah, lalu isi hal kedua dan ketiga dengan cara yang sama
- Jika muncul hal keempat, lihat kembali 3 hal yang ada lalu potong satu di antaranya
- Hal yang dipotong pun bisa tetap membekas dalam ingatan
- Hal yang dipertahankan dan ditinjau ulang akan tertanam lebih kuat dalam ingatan
- Orang yang mencatat dengan cara tradisional juga bisa melakukan latihan ini dengan memberi tanda bintang di samping tiap hal
- Namun cara ini sedikit melemahkan efek untuk fokus mencari “hal” tersebut
- Setelah kuliah, jika orang lain juga melakukan latihan yang sama, akan bermanfaat untuk saling mengirim 3 hal masing-masing lewat email atau membicarakannya secara langsung
- Jika masih ada pertanyaan, jangan dibiarkan begitu saja; sebaiknya lanjut tanyakan kepada pembicara, dosen pembimbing, mahasiswa, rekan, atau orang lain
1 komentar
Komentar Hacker News
Presentasi matematika tingkat riset, meskipun dipersiapkan dengan baik, sering kali hampir absurd rumitnya sehingga sangat sulit dipelajari
Saran ini ditujukan untuk mahasiswa pascasarjana yang menghadiri presentasi matematika tetapi bingung harus membawa pulang apa darinya
Kita bisa mendengar bagaimana mereka menyusun rencana, apa yang mereka lihat, rintangan apa yang mereka temui, dan bagaimana mereka mengatasinya
Mendengarkan presentasi seperti itu bisa membuat kita ingin menempuh jalur yang sama atau justru pergi mendaki ke tempat yang sama sekali berbeda, dan kita juga bisa mendapat saran berguna, kepercayaan diri, serta pemahaman yang lebih baik tentang cara menghadapi saat semuanya berjalan salah
Tetapi mendengarkannya tidak sama dengan benar-benar menempuh jalur itu sendiri
Maksudnya menangkap bahasa yang dipakai para praktisi, cara berpikir mereka, dan hasil seperti apa yang mereka anggap penting; dan jika ingin bekerja dalam lembaga sosial bernama akademia, hal-hal seperti ini sangat penting
Tentu, kadang kita juga menemukan teorema keren yang membuat kita membuka buku atau makalah dan menggali mengapa hal itu benar
Saya tidak pernah lulus pelajaran matematika lagi setelah mengambil kelas pra-kalkulus untuk kedua kalinya, dan sebelum itu saya bahkan tidak perlu melihat buku
Jika dipikir-pikir, saya melihatnya sebagai kegagalan saya untuk mengajukan pertanyaan yang tepat, atau kegagalan para guru untuk membantu memvisualisasikan bagaimana sistem itu dijabarkan mulai dari prinsip-prinsip dasarnya
Saya tidak bisa menyelesaikan apa pun kecuali saya membangunnya ulang dari awal, dan sampai sekarang pun masih begitu, tetapi cara bernalar seperti itu ternyata bisa dijual sebagai keterampilan dan memberi saya bayaran yang sangat bagus, jadi rasanya sulit menganggap tidak memahami kalkulus saat kelas 12 sebagai cacat intelektual atau kemalasan
Sepertinya dulu tidak ada pegangan yang cukup membumi untuk membantu saya, agar kalau perlu saya bisa menemukannya kembali sendiri
Saya rasa saya sudah menemukan kembali trigonometri setidaknya enam kali karena membutuhkannya saat membuat game, dan setiap kali saya tidak ingat bagaimana saya melakukannya sebelumnya
Saya penasaran apakah manfaat yang sama bisa didapat hanya dengan melewatkan presentasinya dan membaca slide kesimpulannya saja
Karena itu, bagus kalau banyak pengetahuan ada di YouTube
Kita bisa memutar waktu kembali, menonton lebih cepat/lambat, dan bahkan menyalin isi subtitle lalu menempelkannya ke catatan
Ide dalam tulisan itu tetap berlaku, tetapi konsep “ketinggalan” menghilang
Untuk matematika atau ilmu komputer di bawah level riset, video yang layak dan komunitas chat yang membantu sudah cukup, dan tidak perlu kuliah kampus yang mengharuskan kita mengayuh sepeda seperti orang gila melintasi kampus demi datang tepat waktu
Terlalu banyak pengetahuan terbuang dalam podcast atau video “oke, tolong like, follow, dan subscribe”, sampai-sampai bikin saya susah tidur
Untuk bidang seperti pertukangan, di mana kita perlu melihat proses menangani material nyata agar lebih paham, video sangat membantu
Misalnya melihat bagaimana seseorang meletakkan kayu di atas jig agar table saw bisa dipakai seperti jointer tanpa harus membeli jointer mahal
Tetapi untuk hal-hal terkait perangkat lunak, jarang sekali kita perlu melihat orang atau alat benar-benar bergerak
Saat belajar topik komputer, bagi saya teks adalah raja, meski saya belajar ilmu komputer secara tradisional di kelas sebelum era Google, jadi mungkin bagi pemula konsep awal memang lebih mudah dipelajari lewat video
Tanggapan seperti “biasanya ada lebih dari tiga hal untuk dibawa pulang jadi cara ini tidak berhasil” juga sedikit dibahas dalam tulisan aslinya
Kita boleh menulis lebih dari tiga, tetapi pada akhirnya tetap memilih hanya tiga, dan proses memilih ini justru membantu kita mengingat lebih baik item-item yang tersisih
Ini semacam trik mindfulness yang sederhana
Bagi saya justru kebalikannya: bukan tiga hal, meninggalkan satu saja sudah sukses
Biasanya yang satu itu berupa wawasan baru, sesuatu yang mengejutkan, sesuatu yang terhubung dengan informasi lain, atau sesuatu yang menginspirasi
Setelah mendengarkan konferensi atau rangkaian kuliah, biasanya ada semacam proses penghitungan atau penyaringan ‘best of’ di kepala saya, dan pada akhirnya mungkin hanya satu yang tersisa
Kalau ‘satu hal’ itu masih bisa muncul di kepala beberapa hari atau beberapa minggu kemudian, saya menganggap keseluruhan acara itu berhasil
Kedalaman memang punya kelebihan, tetapi tidak masuk akal mengharapkan peserta mempertahankan semua pengetahuan itu
Kalau beberapa hal yang tertahan berhasil memicu minat, itu sudah cukup untuk membuat orang kembali lagi dan belajar lebih banyak
Ini tampak sangat berlawanan dengan alasan atau caraku datang untuk mendengarkan presentasi
Hal yang paling kurindukan setelah meninggalkan dunia akademik adalah seminar, dan pemandangan orang-orang pintar membahas topik yang benar-benar menarik dengan sangat rinci cukup sulit ditemukan di industri teknologi
Setelah mendengarkannya selama beberapa tahun, aku merasa presentasi terbagi menjadi dua jenis
Pertama, ketika topiknya memang sudah sangat diminati sehingga aku mendengarkan presentasi orang itu untuk mengetahui detailnya
Aku sudah tahu bagaimana sel punca pluripoten muncul, tetapi tetap menyenangkan mendengar Shinya Yamanaka menjelaskan eksperimen nyata dan proses kelahirannya
Atau bisa juga menjadi kesempatan ketika pesaing mempresentasikan hasil terbaru yang masih boleh dipublikasikan, dan kita membaca di antara satu garis dan satu titik pada gambar untuk menebak kartu apa yang belum mereka buka
Kedua, presentasi yang hanya punya sedikit ketertarikan atau sekadar kata kunci yang mengusik
Bisa saja pembicaranya peraih Nobel, tetapi aku berani bilang bahwa sebagian besar kuliah Nobel termasuk presentasi paling membosankan dan paling tidak berguna yang bisa didatangi
Kadang topiknya asing, tetapi ada kata kunci yang menarik sehingga aku datang begitu saja
Bisa jadi aku benar-benar terpikat oleh presentasinya, atau mendapatkan sedikit informasi yang sebelumnya tidak kuketahui, tetapi bisa juga terlalu sulit atau membosankan sehingga aku cepat melamun
Meski begitu, menurutku kategori kedua justru yang paling berharga
Walaupun membosankan, dalam situasi ketika biasanya aku tidak bisa keluar begitu saja, seseorang terus berbicara, dan potongan-potongan fakta itu menabur benih ke generator pikiran acak milikku sehingga imajinasi bisa berkembang bebas
Setelah keluar dari presentasi seperti ini, sering kali muncul ide lain yang hanya berkaitan longgar dengan presentasinya, dan kadang karena tidak ada hal lain yang harus kulakukan, aku malah mengasah ide proyekku sendiri
Menurutku, dalam semua coba-coba ini, tidak ada bagian yang akan terbantu oleh latihan memaksakan diri menuliskan tiga hal
Saat baru memulai program doktoral, semua presentasi benar-benar terasa lewat di atas kepalaku, dan aku tidak cukup paham untuk berpartisipasi dengan cara seperti yang dibicarakan di sini
Hanya dengan mengumpulkan tiga poin inti saja sudah akan membutuhkan usaha yang cukup besar
Selain itu, aku bersyukur karena mahasiswa pascasarjana pemula dibebaskan dari kewajiban menjadikan pesan pembicara sebagai inti. Itu sering berada di luar jangkauan
Hampir tidak terkait, tetapi ada latihan bernama tiga hal baik
Ini adalah tantangan untuk memikirkan, menamai, dan mengucapkan tiga hal baik tentang apa pun
Misalnya, jika ingin menjadi sedikit lebih ramah, saat bertemu seseorang kamu bisa langsung memikirkan tiga hal baik tentang orang itu atau tentang momen tersebut
Idenya adalah melatih otot yang disukai agar suasana hati membaik, lalu menumbuhkannya menjadi kebiasaan yang aktif dijalankan secara sadar
Aku penasaran apakah kita masih akan sesulit itu mendapatkan banyak hal dari presentasi jika presentasi dibuat lebih ala Peripatetik, yaitu dilakukan sambil berjalan dalam kelompok alih-alih semua orang duduk
Di dunia bisnis dan industri teknologi, kita terlalu banyak duduk
Gerak kita sangat kurang, padahal tubuh kita tidak dirancang untuk bertumpu pada bokong hampir sepanjang hari, melainkan untuk bergerak
Cara ini sepertinya sama sekali tidak cocok untukku
Beberapa presentasi kudengarkan untuk mencari informasi tertentu, dan informasi itu biasanya jauh lebih banyak daripada tiga hal
Beberapa presentasi lain kudengarkan untuk mempelajari topik baru atau mencari inspirasi, dan sering kali lebih mirip percakapan daripada presentasi, sehingga banyak poin menarik muncul saat sesi tanya jawab
Jika butuh jawaban tentang titik tertentu, ya tinggal bertanya
Jika mendengarkan presentasi sambil dipaksa mengikuti struktur yang artifisial dan kaku seperti ini, stres akan bertambah, hasil yang didapat justru berkurang, dan minat juga menurun
Aku masih ingat bahwa kuliah atau presentasi terbaik saat menjadi mahasiswa memberi inspirasi, dan karena itu aku sering menggali suatu topik lebih dalam
Memotret slide tidak sama dengan menulisnya sendiri
Terutama jika kamu memotret semua slide sampai-sampai hampir tidak memperhatikan pembicara
Setelah banyak coba-coba, aku menemukan metode yang bekerja cukup baik, yaitu jauh lebih efektif jika apa yang kutulis dihubungkan dengan hal-hal yang sudah kuketahui
Dengan begitu, isinya bertahan lebih lama
Kalau tidak, catatan itu hanya menjadi kumpulan acak dari hal-hal yang ditulis, dan belum tentu nanti muncul lagi dalam ingatan
Sebagai YouTuber, sekarang aku jadi bertanya-tanya apakah dalam video edukasi atau opini aku harus fokus agar orang setidaknya hanya mendapatkan tiga, atau bahkan tepat tiga, takeaway inti
Tentu saja ada banyak nasihat bagus juga tentang cara menjadi pembicara yang baik
Jika Ravi memberikan presentasi seminar dan para pendengar menuliskan ‘tiga hal’ mereka masing-masing, aku yakin dia justru akan senang jika kartu catatan semua orang berbeda-beda
Kalau jumlahnya lebih banyak, mungkin lebih baik dibagi menjadi video terpisah, dan untuk waktu tonton bisa saja ada satu video rangkuman raksasa yang menggabungkan semuanya