Profesor matematika yang menentang pernyataan keberagaman

Profesor matematika yang menentang pernyataan keberagaman

• Alexander Barvinok, kelahiran Rusia yang bermigrasi ke Amerika Serikat, adalah profesor matematika di University of Michigan.
• Barvinok mengundurkan diri dari keanggotaannya di American Mathematical Society (AMS) dan menyatakan penentangannya terhadap lowongan perekrutan profesor matematika yang mewajibkan pernyataan tentang diversity, equity, and inclusion (DEI).
• Ia memandang tuntutan pernyataan seperti itu sebagai tren yang mengkhawatirkan di bidang akademiknya, dan mengundurkan diri dari keanggotaan sebagai bentuk protes.

Pengalaman di Uni Soviet dan kebebasan akademik

• Barvinok tumbuh besar di Uni Soviet dan mengalami keharusan untuk setiap hari bersumpah setia pada cita-cita tertentu.
• Ia menyaksikan bagaimana para komunis yang bersemangat dapat dengan mudah berubah ke ideologi lain, dan berpikir bahwa hanya para konformis sejati yang bisa menonjol dalam permainan seperti itu.
• Ia tidak ingin departemen matematika dipenuhi oleh para konformis.

Kekhawatiran terhadap lingkungan politik di universitas Amerika

• Barvinok menyampaikan kekhawatiran tentang lingkungan politik di universitas Amerika, dan sebagai imigran asal Uni Soviet, ia menaruh perhatian pada meluasnya ideologi yang dipaksakan seperti ini.
• Ia membandingkan budaya akademik di universitas Amerika dengan pengalamannya di Uni Soviet, lalu menjelaskan alasan penolakannya terhadap pernyataan DEI dan sikapnya yang menentang penyebaran pernyataan semacam itu.

Karier akademik di Uni Soviet dan perubahan di universitas Amerika

• Barvinok mengambil jurusan matematika di sebuah universitas di Uni Soviet dan tidak mengalami diskriminasi karena ia seorang Yahudi.
• Ia mengenang bahwa pendidikan ideologis di Uni Soviet menimbulkan sinisme dan penolakan di kalangan mahasiswa.
• Saat membangun karier sebagai profesor di universitas Amerika, ia mulai memiliki kekhawatiran tentang kebebasan akademik.

Pertumbuhan administrasi universitas dan perubahan dalam perdebatan

• Barvinok menyaksikan pertumbuhan administrasi universitas dan perubahan dalam pola perdebatan.
• Ia menunjukkan bahwa administrasi universitas semakin mengejar lebih banyak tujuan sosial, sehingga membutuhkan lebih banyak administrator, dan hal ini digunakan untuk membungkam pendapat yang berseberangan.

Penolakan terhadap pernyataan DEI

• Barvinok khawatir pernyataan DEI diperlakukan sebagai ujian ideologis yang melanggar kebebasan akademik.
• Ia berpendapat bahwa jika para profesor yang menentang pernyataan DEI dapat mengumpulkan jumlah yang cukup aman dan merespons secara terorganisasi, mereka dapat bersuara tanpa risiko besar terhadap karier mereka.

Pendapat GN⁺

• Kisah Profesor Barvinok mengangkat perdebatan penting tentang kebebasan akademik dan pemaksaan ideologis.
• Pengalamannya di Uni Soviet memberikan wawasan mendalam tentang dampak negatif pemaksaan ideologi terhadap lingkungan akademik.
• Tulisan ini menekankan pentingnya keberagaman ideologis dan diskusi bebas di lingkungan akademik, serta mengingatkan bahwa diperlukan upaya bersama untuk menjaga kebebasan akademik.

[GN⁺]

Opini Hacker News

• Kewaspadaan terhadap bahaya

  • Berharap lebih banyak orang menyadari bahaya dari lereng licin semacam ini.
  • Sebagian masalahnya adalah adanya kecenderungan pusaran ekstrem dalam suatu pandangan dunia yang menarik isu-isu yang tidak saling terkait kuat untuk memperbesar efek melawan satu kubu.
  • Di kalangan aktivis sosial ada kecenderungan menuju keselarasan dan sentralisasi yang bersifat otoriter, sementara di sisi lain sikap yang sepenuhnya menyangkal masalah sosial yang sistematis membuat lebih banyak orang berebut sumber daya yang lebih sedikit akibat meningkatnya kekuatan monopoli.
  • Diperlukan filsafat dan sistem yang dapat mencakup baik totalitas pada tingkat tertentu maupun pentingnya kemandirian dan evolusi.
  • Organisasi manusia mungkin kesulitan mengejar tujuan-tujuan ini secara bersamaan, tetapi teknologi yang tepat dapat memungkinkan hal itu.
  • Tantangan pertama adalah pihak kiri mengakui kebutuhan akan kebebasan, dan pihak kanan mengakui kebutuhan agar orang biasa dapat hidup tanpa harus berebut sumber daya yang sedikit.
  • Perang antara kedua kubu membuat orang yang ingin menyebarkan pesan yang lebih bernuansa atau kompleks diabaikan atau dicueki oleh kedua belah pihak.

• Simpati terhadap pernyataan keberagaman

  • Memahami dan bersimpati terhadap pernyataan keberagaman, tetapi dari pengalaman melamar ke program doktoral, menulis dan mewajibkannya adalah hal yang tidak akademis dan sering kali salah arah.
  • Saat menulis pernyataan keberagaman, seseorang harus membenarkan keberadaannya sendiri agar sesuai dengan kategorisasi inisiatif DEI (keberagaman, kesetaraan, dan inklusi) yang sering kali tidak logis.
  • Ini menyiratkan bahwa riset tidak akan dinilai secara independen dari identitas pribadi, melainkan akan dinilai melalui identitas tersebut.
  • Pelamar tertentu dibuat merasa bersalah atas identitas mereka sendiri, sementara yang lain didorong untuk menampilkan identitas sebagai keunggulan.

• Panduan penilaian untuk pernyataan DEI

  • Merujuk pada panduan penilaian pernyataan DEI di universitas-universitas Amerika akan lebih membantu untuk memahami hal ini.

• Kekhawatiran tentang "pernyataan tertulis"

  • Menyatakan kekhawatiran bahwa isi dari "pernyataan tertulis" adalah pengakuan bahwa rasisme sistemik meresap dalam masyarakat dan budaya institusi serta departemen, disertai permintaan maaf yang mendalam dan pengakuan akan perlunya perbaikan.

• Kritik terhadap promosi keberagaman akademik

  • Tuntutan untuk mempromosikan keberagaman akademik tampak sebagai inisiatif yang dibuat oleh para administrator untuk menyelesaikan masalah yang mereka timbulkan sendiri.
  • Dibanding ras dan gender, yang merupakan metrik keberagaman dangkal yang dituju sekolah, kelas sosial adalah jenis keberagaman yang jauh lebih penting.
  • Karena pendidikan dipandang sebagai penggerak peluang ekonomi dan sosial, tidak banyak artinya jika yang ada hanya kelas elite yang kaya namun beragam secara gender dan ras.
  • Jika menargetkan keberagaman kelas sosial, keberagaman ras juga bisa diperoleh secara alami.

• Sifat merusak dari penegasan terhadap ideal

  • Babinok, yang tumbuh besar di Uni Soviet, yakin bahwa penegasan terhadap ideal menyebabkan korupsi dalam dunia akademik.
  • Hanya para konformis sejati yang terbukti unggul dalam permainan ini, dan ia tidak ingin departemen matematika dipenuhi oleh para konformis.
  • Babinok bukan menentang keberagaman, melainkan menentang pernyataan yang dipaksakan.
  • Menegaskan keyakinan sendiri berulang kali sebagai prasyarat untuk mencari nafkah adalah bentuk ujaran paksa, dan itu merusak semua orang yang ikut terlibat.

• Pertimbangan tentang tujuan pernyataan keberagaman

  • Tujuan dari pernyataan keberagaman perlu dipertimbangkan, dan ini merupakan cara untuk menilai apakah pelamar pernah memikirkan persoalan yang diajukan Stephen Jay Gould.

• Pengalaman dengan pelatihan anti-pelecehan seksual

  • Membagikan pengalaman pelatihan anti-pelecehan seksual di universitas, serta menyampaikan kritik terhadap situs web pelatihan dan video interaktifnya.
  • Susunan kuisnya terasa seperti negosiasi ulang kontrak, dan pelatihan itu dijalani dengan membuat pernyataan yang bisa ditandatangani pengacara sebagai gantinya.

• Rasa terhina terhadap pernyataan keberagaman

  • Menyatakan bahwa pernyataan keberagaman itu menghina, dan bahwa pernyataan keberagamannya sendiri kemungkinan akan berada di luar batas penerimaan orang-orang yang membacanya.
  • Mempertanyakan mengapa ia harus tampil melakukan sandiwara demi mereka.